ARCHEOLOGIE DE LA MESO-AMERIQUE
Cette thématique est déclinée autour de deux opérations : une ligne de recherche et un chantier-école franco-mexicain.
Epistémologie critique de la Méso-Amérique
Notre réflexion vise à remettre à plat les fondamentaux de notre connaissance de la Méso-Amérique.
Les méthodes du CeRAP bouleversent la vision traditionnelle, héritée du XIX° siècle : la notion de continuité culturelle s’est imposée là où l’on voyait jusqu’alors une succession de naissances et de disparitions de civilisations ; l’entité méso-américaine a pris corps alors que l’on décrivait naguère une mosaïque de micro-territoires enserrés dans leur isolement tribal ; l’iconographie a cessé d’être un marqueur stylistique pour devenir écriture ; les valeurs de l’autochtonie l’emportent désormais sur les lectures occidentales ; la mise en évidence de l’occupation pluriethnique du territoire vient résoudre le problème de l’hétérogénéité homothétique de tout l’espace méso-américain ; le métissage entre nomades et sédentaires apparaît maintenant comme une pratique ancienne fondatrice de la dynamique préhispanique.
Cette réflexion fait l’objet d’un séminaire annuel de recherche de Christian Duverger, tant à Paris qu’à l’Institut National d’Anthropologie et d’Histoire de Mexico (INAH) qui est notre partenaire institutionnel.
Ecole de fouilles franco-mexicaine
Après avoir eu lieu à Pahñu, Hidalgo,(lien) l’école de fouilles franco-mexicaine est organisée depuis 2009 sur le site de Monte Albán, Oaxaca (Proyecto Siete Venado).
Ce chantier école s’inscrit dans un programme de coopération bilatéral franco-mexicain concrétisé par deux accords académiques prévoyant entre l’INAH, l’UNAM (Instituto de Investigaciones Estéticas), l’EHESS et l’Université Paris IV des échanges d’étudiants et de chercheurs. L’encadrement est assuré sur place par le directeur du projet, M. Christian Duverger, directeur d’études à l’EHESS.



